هناك اعتقاد شائع بأن عملية الإبداع تنتمي إلى المجال الفني والأدبي، والحال أن الابتكار أو الاختراع ينتميان إلى المجال العلمي والتقني. في الواقع، يستدعي العلمُ الملكات الإبداعية والصرامة والتقنيات في آن، لكنه يختلف عن الفنون والآداب في غاياته وفي نوع التقنيات التي يستعملها.

عندما يتأمل المرء خطاب وزارة التربية الوطنية وكيفية اشتغالها يجد أنها تُرَوِّج لمفاهيم خطِّية ووثوقية تدَّعي الموضوعية واليقين، لكنها تنتمي إلى مرحلة متجاوزَة من مراحل تطور العلوم بعقود طويلة. وهذا ما يفسر تبنِّيها لمنظور خطِّي يتجلى في ترديد مسؤوليها والمذكرات التربوية الصادرة عنها لمصطلحات ذات نزعة تقنية يؤدي .....…

يميل إليها ويعشقها كثيرون وينفر منها ويبغضها أو يهابها ويتخوف منها آخرون. مقياس النجاح الدراسي والتميز العقلي ونضج الذكاء عند بعض المنظرين التربويين ومادة دون روح عند بعض الأدباء والشعراء. اقترنت بالفلسفة وتقاطعت معها في عصور قديمة

تنتظم قراءتنا النقدية لهذا التقرير التحليلي، حول خمسة عناوين رئيسة تركز على الجوانب المنهجية، على أن تتلوها لاحقا قراءات وملاحظات تشمل مضامينه وخلاصاته.

وللتذكير فقد أحدث المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بتاريخ 16 ماي 2014، تطبيقا لمقتضيات دستور2011، ليحل محل المجلس الأعلى للتعليم. ومن أدواره فضلا عن تقديم المشورة،” تنوير ذوي القرار والفاعلين والرأي العام، بواسطة التقييمات الكمية والنوعية، المنتظمة والدقيقة لمختلف مكونات منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي “. لذلك كان من الطبيعي أن ينجز هذا التقرير ألتقييمي والذي جعلناه محورا لهذه القراءة النقدية والتي نبغي منها، المساهمة بدورنا وبموضوعية وتجرد، في تنوير كل من يهمه الأمر بمن فيهم أعضاء الهيأة التي أشرفت على إعداده، والمساهمة بالتالي في تطوير التعليم ببلادنا.

عرفت المنظومة التربوية بالمغرب، منذ فجر الاستقلال، عدة تحولات و إصلاحات رافقها تطور في التصور لموقع هيئة التفتيش في هذه المنظومة، ترجمه تطور في  المهام المنوطة بهذه الهيئة على مستوى الوثائق المرجعية المؤطرة للمنظومة التربوية، تطور شابته العديد من الاختلالات التي كان لها انعكاس سلبي أداء و فعالية هذه الهيئة.