Au cours des dernières années, l'usage des tic dans l'enseignement (Tice) s'est accru d'une manière considérable, notamment dans l'enseignement-apprentissage institutionnel des mathématiques.

De nombreuses études soulignent à quel point il est complexe d'analyser les changements pédagogiques entraînés par l'intégration des Tice ([LevinAmmon96].Dans le cadre de la formation d'enseignants, la complexité d'une telle analyse est amplifiée par le fait qu'elle touche à la fois les programmes de formation des enseignants.

Les Tice en mathématiques, ce n’est plus une question de choix pédagogique, c’est un incontournable qui permet à la fois de problématiser, de conceptualiser, de conjecturer et de formaliser. C’est aussi une manière d’envisager un apprentissage plus démocratisant.